近年来，我省的高等职业教育发展较快，但考生对高职教育还缺乏全面的认识，有的考生把报考高职看成是因为考分低而无可奈何的选择。却不知，发展高职是当前经济和社会迅猛发展的需要，社会需要大量的高职人才。

    据了解，去年全国高校招生总数是253万人，其中高职、高专是142万人，占在校生总数的56．1％。从1984年至1998年，全国高职、高专的累计毕业生为1324．32万人，占同期毕业生总数的72．1％。这些数字表明，高职、高专已成为我国高等教育的重要组成部分。

    为什么高职教育发展较快？首先是因为我国还是一个发展中的国家，国家经济技术还不发达，劳动密集型的企业和技术含量低的产品比重很大，要改变这种状况，就需要大量应用型技术人才。从人才结构来说，我国经济建设需要各种层次的人才，高层次的博士、硕士，中间层次的本科、大专生，低层次的中专、职高生都需要，但中间层次的人才需求量最大。另外，从当前世界经济发展趋势看，产业结构发生了很大变化，第三产业持续发展。从行业结构变化看，一些新兴行业如电子、计算机、通信、合成材料、生物技术等发展很快。这些变化对现代社会的职业岗位结构也产生了巨大影响，也就是说旧的技术含量低的岗位在逐渐消退，而新的技术含量高的岗位在不断产生，针对这种发展趋势，就要求大力发展高等职业技术教育。

    高等职业技术教育的目标是培养大批高等应用型技术人才，适应生产第一线的需要。从这个培养目标出发，就要求各高等职业技术学校以应用为特征来构建课程和教育内容体系，基础理论教学以应用为目的，以够用为度，专业课要加强针对性和实用性，在教学计划中，实践教学应有较大的比例。产学结合、校企合作是培养应用型技术人才的基本途径。

    浙江育英职业技术学院院长夏越炯教授认为，适应社会需求，是高职教育的生命线。像“育英”今年招生的8个专业如计算机应用、计算机信息管理、物业管理、民航空中乘务等，全是根据我省经济建设和社会发展需要设立的。由于学校位于杭州经济技术开发区内，目前区内有125家外资企业和合资企业，这不仅为学校实行校企结合、合作办学创造了很好的条件，也为将来的就业提供了方便。像金华职业技术学院推行学历证书和职业技能证书相结合的“双证制”办学模式，不仅开设教育部规定的课目，还开设了汽车维修、农机维修、汽车驾驶、钳工和电工等技能证书培训和考核项目，增加了学生的就业竞争力，受到学生和社会的欢迎。据预测，这类学校将大发展。

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