教师的良好人格素养必然促进学生主动发展。作为教师如何塑造自身的健全人格、提升人格素养呢？ 

    正确认知自我 

    自我认知的一个很重要的内容就是了解自己的性格和气质。因为不同的性格和气质对学生的影响是有差异的。 

    首先，教师的良好性格表现为热情开朗，精神饱满，耐心细致，沉着冷静，温和宽厚，心地善良等。具有这些特征的教师不管学生出现什么情况，教师都能镇定自若，从容不迫，以极大的耐心做好工作。教师的不良性格则表现为抑郁、孤僻、冷漠粗暴、喜怒无常、交往性差等。性格暴躁的教师易发脾气，为了一点小事就会大动肝火，使学生高度紧张，产生极大焦虑，这不仅是对学生心灵的伤害，严重的会引起神经系统的疾病。 

    其次，人的气质虽无好坏之分，但作为教师，应该充分认识自己的气质类型特点，并对可能对学生产生的不良影响加以减少或克服。如在心理咨询过程中，有一个学生说，他就怕上某位老师的课，每次上课就像打仗一样紧张，因为这位老师不仅说话快，而且在让学生回答问题时几乎不给喘息时间，自己总怕答错，又怕答对了，因答对了老师会连续问下去。这一案例提醒我们，作为教师，你的性格、气质，可能影响你的教学风格，而你的教学风格，又很可能影响到学生的情绪和身心的健康。 

    对学生通情、理解、尊重 

    在心理咨询中，有一个学习很不错的学生拒绝上某位老师的课，原因是她觉得这位老师高高在上。且不谈这位学生的对与错，至少这位老师忘记了以平等的心态对待学生。尊重最能唤醒人的自我完善意识，尊重最能增长人的乐观情绪和信心。 

    尊重学生，就要学会宽容与接纳学生。宽容即理解，是对学生人格自尊心的一种特殊尊重。 

    有人这样透视教师的宽容，很值得思考：教师对学生的内心深入的宽容，为学生提供充分表达自己的机会和空间，才能有针对性地开启顿悟，进行有效的教育，并培养他们的判断是非的能力；教师对学生思维方式的宽容，可以激发学生的个异思想火花，培养创�