东方网3月12日消息：今年高考新增加了综合能力考试，那么这样的考试又会是什么样的面孔？上海市教育考试院近日公布了高考综合能力测试指导思想和测试内容。

    据记者了解，综合能力测试将考察学生“获取信息和学习知识的能力、思维和想象能力、设计和实验能力、评价和决策能力”。考试将以高中6门课程的必修部分为依据，以情景主题为载体。“综合性、新颖性和实践性”，将是综合考试的鲜明特色。试题中学科内综合与跨学科综合的比例约为7：3；文科卷中理科内容少于50分（总分150），反之亦然。目前师生正在使用的有点考纲性质的《讲座》，仅供学习参考用。

    记者将考试院提供的部分样题拿给高三师生解读。绝大多数学生表示“能接受这样的试题”。他们觉得“综合”就是要学会从不同的角度对同一事物进行观察和分析。比如关于著名的云冈石窟，可以有三道涉及历史、地理、政治的题目。关于植物温室，可以有5道与化学、生物等有关的试题。他们已经意识到信息的获取、整合和运用的内在联系。比如，“通过哪些途径可以收集关于‘历史名城———上海’的资料”。甚至在应试教育中被忽视的“常识”，也可以在能力考试中得到运用，比如上海到杭州的火车时速。

    在采访中，也有的考生坦露，他们对“想象力”、“评价和决策能力”的认识还有些模糊。比如，“请你为加快苏州河治理向市有关部门提出金点子”，一些同学就担心想象力太差，不容易得高分，而想象力太强又会影响可行性。记者发现，成绩好、能力强的同学，以及成绩并不很好，但能力强、知识面宽的同学对试题“很合胃口”。而缺乏信心的考生面临的主要问题就是课外知识贫乏、运用能力差、想象力空洞，希望“文理倾向分明、课内知识多一点，考试不要超过基本规定的范围”的愿望似乎还是根深蒂固。

    和学生一样，多数高三教师虽然是“摸着石头过河”，但对这次考试改革是理解和支持的。不少老师认为，应试教育“一本考纲定考试”、“一张试卷定终身”，没有“悬念”。现在进行综合能力考试，要考出学生“运用知识解决问题的能力”，引导学生“关心自然、社会和他人”，告别“八股”，有点“悬念”。

 

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